Консультация для педагогов: «Игры на развитие сенсорных способностей»
Сенсорные способности - это чувства: слух, зрение, осязание, обоняние. Когда, например психологи, воспитатели говорят о необходимости развития сенсорных способностей, многие сразу думают, что это сила слуха, острота зрения, и т.д. Но на самом деле речь идёт совсем о другом.
Возьмём, например, глаз - ведь это не просто оптический инструмент. Сетчатка глаза соединена с мозгом, да и сама есть как бы маленький фрагмент мозга. Хорошо видеть - это во многом: умно, точно видеть, чётко распознавать увиденное. И точно так же осязать - значит хорошо распознавать тактильные ощущения, чётко их вспоминать в нужный момент. Многие психологи считают, осязание - основное чувство. Кожа, как было доказано, не только чувствует тепло, боль, разные прикосновения, будь это тепло, или злоба, а ещё "видит" свет. Только чтобы это получилось, нужно постараться и потренироваться, поток этих ощущений почти неуловим.
А слышать - это прежде всего уметь слышать, уметь распознать то, что услышал, запоминать услышанное.
Но дело даже не в том, чтобы развивать у ребёнка необычные способности, существеннее - развивать сенсорные способности, чтобы ребёнок не отставал во всех сферах деятельности.
Есть не мало игр, порой может странные, но помогающие тренировать например: зрительную память.
Игра "Что изменилось?":
"Подгруппа детей в комнате внимательно рассматривают вещи, запоминая, что где лежит, один выходит, другие играющие перекладывают любую вещь в другое место. Вышедший входит, и пытается угадать, что изменилось". Игра "Что я написал?" тренирует тактильную чувствительность, и сразу происходит отгадывание может букв, а может цифр: "На спине пальцем написать букву, цифру, нарисовать квадрат, круг, если всё угадано, игроки меняются местами".
Знакомая всем с детства игра "Глухой телефон". Игра "Письмо на ладони" - передаётся буква, написанная на ладони. Игра "Барабанщик" - развивает чувство ритма. Игра "Гном" - учит отыскивать предметы на ощупь, аналогичная игра "Чудесный мешочек". Очень интересная игра для ориентировки в пространстве, умению запоминать "маршрут", сосредотачиваться - "Если бы я ничего не видел", "Разведка". Игра "Ходули" - лучшая тренировка чувства равновесия, а тот, кто хорошо держит равновесие, того невозможно выбить из седла и в жизни.
Игры для развития меткости "Салки с мячом", "Вышибалы", "Лапта", "Школа мяча", и мн. др. Дети любят игры, им важность развития сенсорных способностей подсказывает сама природа.
В качестве средств сенсорного воспитания у детей младшего и среднего дошкольного возраста используются: дидактические игры и упражнения, изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация), конструирование и др.
Основной формой деятельности является дидактическая игра (игра с правилами).
Использую следующие виды дидактических игр:
1. Игры - забавы
2. Настольно – печатные
3. Словесные
4. Музыкальные
Обязательным элементом дидактических игр являются:
1. Познавательный вопрос, проблемная ситуация
2. Выделение игровых задач
3. Наличие правил
4. Действия играющих
5. Подведение итогов игры
Организация дидактических игр осуществляется мной в трех основных направлениях: подготовка к проведению дидактической игры, ее применение и анализ.
Подготовка:
- Отбор игры в соответствии с задачами обучения (углубление, обобщение, активизация знаний);
- Установление соответствий дидактической игры программным требованиям воспитания и обучения дошкольников определенной возрастной группы;
- Определение наиболее удобного времени проведения дидактической игры;
- Выбор места;
- Определение количества играющих;
- Подготовка необходимого дидактического материала;
- Подготовка к игре самого воспитателя;
- Подготовка к игре дошкольников;
Проведение игры:
- Ознакомление дошкольников с содержанием игры;
- Объяснение хода и правил игры;
Правила игры:
- Основная цель правил игры – организовать действия, поведения дошкольников;
- Правила могут запрещать, разрешать, предписывать что-то детям в игре;
От дошкольников требуется: умение общаться со сверстниками, преодолевать отрицательные эмоции, проявляющиеся из-за неудачного результата.
ОПИШИ ПРЕДМЕТ
С помощью этой игры ребенка можно научить навыкам зрительного обследования и анализа предметов, а также словесному описанию их формы. Для игры можно использовать различные предметы или игрушки. Возьмите какую-нибудь игрушку и продемонстрируйте ребенку, как ее нужно обследовать. Сначала дайте ей общую характеристику — что это за игрушка (например, это машинка), как с ней играют, какой она имеет контур и т.п. Затем обратите внимание на ее части и мелкие детали с точки зрения формы (круглые колеса, трапециевидное лобовое стекло, прямоугольная крыша, круглые фары, пятиугольные двери и т.д.). После этого выберите другой предмет и предложите ребенку сделать то же самое. Выигрывает в игре тот, кто правильно указывает большее количество деталей.
В результате игры ребенок должен овладеть следующей последовательностью обследования предмета: 1) выделять общую форму предмета, его контур; 2) выявлять основные части предмета и называть их свойства (круглые колеса, прямоугольная крыша и т.д.); 3) определять пространственное расположение основных частей; 4) указывать пространственное взаимоотношение более мелких частей.
Если ребенок затрудняется в описании предмета, то вы можете помочь ему наводящими вопросами, сами выделите какую-нибудь деталь и попросите назвать ее форму и т.д.
ЗВЕРЯТА СТРОЯТСЯ
В игре совершенствуется умение ребенка различать и упорядочивать предметы по величине. Подготовьте 10 цветных картонных полосок одинаковой ширины, которые отличаются по длине на 1 см (от 1 до 10 см). Разложите перед ребенком на столе полоски вертикально (т.е. так, чтобы «ширина» была по горизонтали, а «длина» — по вертикали) и расскажите малышу про них сказку: «Жили-были в лесу зверята. Все они были разные: и маленькие, и большие. Однажды лев, царь зверей, решил собрать всех жителей леса и определить, кто какой высоты: кто самый высокий, а кто самый низкий. Собрались звери около льва и стали строиться в ряд от самого низкого к самому высокому. Толкались, пыхтели, а построиться так и не смогли. Помоги им справиться с этой задачей».
Посоветуйте ребенку выбрать сначала самую маленькую полоску, затем — самую маленькую из оставшихся и т.д. При затруднении предложите ребенку померить полоски. Когда все звери будут построены в ряд, спросите малыша, кто, по его мнению, из животных может попасть в этот ряд, пусть назовет зверей маленьких, средних и больших по росту (по высоте).
Ту же самую игру можно провести, выясняя, например, кто самый широкий (или толстый) независимо от роста. В этом случае нужно повернуть полоски на 90 градусов, чтобы они отличались друг от друга по ширине.
"Игра с Ежиком" (с использованием массажных мячиков). Мы возьмем в ладошки «Ежик» (берем массажный мячик) И потрем его слегка, (в одной ручке держим мячик, другой проводим по нему) Разглядим его иголки, (меняем ручку, делаем то же самое) Помассируем бока. (катаем между ладошек) «Ежик» я в руках кручу, (пальчиками крутим мячик) Поиграть я с ним хочу. Домик сделаю в ладошках – (прячем мячик в ладошках) Не достанет его кошка. (прижимаем ладошки к себе)
Игра: "Человечек" «Ходите» по столу указательным и средним пальцем, напевая песенку: «Топ, топ — топает малыш». Ускоряйте и замедляйте движение. В игре можно предложить пальчикам малыша «прогуляться» вместе с Вашими. Чтобы было веселее, поиграйте в догонялки. Пускай пальчики ребенка убегают, а вы будете догонять. И сегодня, уважаемые родители, я хочу предложить вам очень простые, но в тоже время очень интересные, а главное познавательные игры, которые Вы можете организовать с детьми дома. А самое главное, что такие игры не требуют особой подготовки, а материалом для игр послужит то, что легко найти в доме каждой хозяйки и все игры сделать своими руками. Игры на развитие слухового восприятия.